摘要：在小学高年级至青春期过渡阶段，孩子的自我意识觉醒，独立需求增强，亲子间的沟通模式面临严峻挑战。基于一线教育实践中的真实案例，剖析当前亲子沟通中普遍存在的争论对错、情绪主导、沟通无效三大误区，结合心理学理论与教学实践经验，总结出换位思考、情绪管理、有效倾听等针对性解决策略，并提出建立情感通路、同感共情、聚焦未来的实操建议。关键词：亲子沟通；青春期；沟通误区中图分类号：G44 文献标识码：B ...

摘要：心理教师胜任力水平直接影响学生心理工作的实际成效，但目前心理教师胜任力总体水平不高。究其原因，涉及教师个体专业知识与实践能力脱节、学校支持体系不完善、区域培养机制与真实需求不匹配等多重因素。立足区域实践，探索并构建了“三维协同、输出反哺”心理教师胜任力提升模式。该模式通过整合目标、内容、路径与机制，为区域性心理教师队伍的专业化发展与学校心理健康教育的高质量推进提供了可借鉴的实践范本。关键词：...

摘要：评价恐惧是个体在面对他人评价（尤其是负面评价）时产生的焦虑、回避、自我否定等一系列复杂的心理与行为反应，在学困生身上表现得尤为典型且突出。结合初中阶段学生的心理发展特点与数学学科的教学规律，系统分析了数学学困生评价恐惧的主要表现及成因，并从三个方面提出了心理赋能策略，以帮助数学学困生缓解评价焦虑，提升数学学习的自我效能感，同时为一线教师开展相关工作提供借鉴。关键词：初中数学；学困生；评价恐惧...

摘要：结合一名六年级学生因考试焦虑导致噩梦、学习状态波动的案例，探讨班主任运用整合取向心理辅导的实践路径。通过共情支持、空椅技术、例外探索、正念冥想等技术，结合家校协同干预，帮助该生缓解过度焦虑，重构认知模式。该案例为小学高段考试焦虑干预提供了可复制的实践范式，对提升班主任心理辅导能力具有参考价值。关键词：考试焦虑；整合取向；家校协同中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-26...

摘要：中小学教育普遍存在“重问题、轻需求”倾向，一线教师缺乏系统的心理健康教育实操模型。为此，湖北省蔡辉雄心理名师工作室构建“133”心理健康教育实战模型。该模型以“穿透行为表象理解人性需求”为底层逻辑，秉持好奇、相信、视问题为成长转机三大基本态度，依托用“心”听、用“心”看、用“心”说三项“心功”，为一线中小学教师提供从理念到行动的系统指引，推动心理健康教育从“问题应对”向“发展支持”转型。关键...

摘要：为解决学生心理防控中风险发现滞后、干预协同低效等难题，基于心理压力易感框架构建了数智化学生心理防控体系。该体系以校园心理工作管理系统为技术支撑，融合“学生—班级—年级—学校”四级防护网络，将“隐性困境—显性危机”的演进路径转化为多源采集、智能研判、精准干预、动态追踪的实践框架。通过统筹多方主体，形成了早发现、早预警、早干预的全追踪心理防控机制，为中小学心理防控工作的系统化、专业化和数智化提供...

摘要：“心理贫困”作为物质贫困衍生的心理困境，主要表现为自卑、焦虑、社交回避等，已成为阻碍贫困学生发展的关键问题。依托积极心理学理论，深入剖析贫困学生心理贫困在家庭、学校、社会层面的多维成因，并系统构建了家校社协同的心理扶贫干预体系。通过提升贫困学生积极心理品质与心理韧性，促进其从被动受助向主动发展转变。关键词：心理贫困；积极心理学；家校社协同；心理韧性中图分类号：G44 文献标识码：B 文章...

摘要：现有自我探索工具难以有效契合初中生具象思维与动态成长需求，基于“从学生真实生活场景出发”的理念，研发了一套契合初中生认知特点、兼具本土适应性与动态生成特征的生涯探索卡牌，并逐步形成了覆盖课堂教学、个体辅导及亲子沟通的系统化应用路径。实践表明，该工具能有效降低自我探索的认知与情感门槛，支持学生逐步澄清价值取向，深化对自我与他人的理解，主动建构个人成长的意义图景。关键词：生涯规划；目标管理；卡牌...

摘要：一位初一年级女生持有“成绩决定个人价值”的信念，由于学业挫折，对师生互动中的细节进行歪曲解读，从而引发焦虑情绪与回避行为。心理教师采用认知行为疗法框架，整合叙事外化、优势视角等技术进行系统干预。经过8次辅导，来访学生的焦虑情绪显著缓解，不合理认知得到调整，师生关系改善，自信心提升。关键词：自我价值感；认知行为疗法；师生关系；自我评价中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-...

摘要：近年来，儿童青少年拒学问题日益凸显，起因复杂多元。从拒学学生先天敏感特质、自我效能感及父母控制因素三项核心指标切入，提出SSePC矢量干预模型，通过评估其交叉影响并对标模型图谱，为拒学学生提供精准干预。辅导实践表明，该模型应用成效显著。关键词：拒学问题；SSePC矢量干预模型；本土化干预中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）11-0041-04注：本...

关键词：人际边界；自我成长；同伴关系中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）11-0037-04【剧情简介】中职学生小华为了“合群”而不断在与同学相处中选择退让：宿舍里忍痛借出新手表，容忍床铺被弄乱却敢怒不敢言；课上害怕被同学视为“异类”，放弃内心的答案，选择从众；计算机考证前夕，又因害怕落单而不敢坚持，放弃练习，参加游戏。他在梦中进入“自我显示系统”，目睹...

关键词：学习压力；正念疗法；表达性艺术治疗 中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2026）11-0033-04注：本文系2023年度山东省社科规划“学校思想政治教育（全环境立德树人）研究”专项课题“全环境立德树人视域下中小学生心理危机识别、预防及干预机制研究”（23CSZJ45）阶段性研究成果。【活动理念】高一学生初入高中校园，不仅要适应新的校园环境与人际关系，还...