现今，青少年休学已成为一种值得关注的现象，也是许多家庭急切想要摆脱的困境。休学在家的孩子往往闭门不出、作息日夜颠倒、沉迷手机游戏。更令人忧心的是，这些孩子的人格正悄然发生改变：曾经自律上进的孩子，可能变得颓废封闭；昔日自信阳光的孩子，可能变得退缩易怒。这也让家长陷入空前的迷茫与焦虑：为什么孩子在家休养身心，状态却更糟糕了？如何才能让孩子早日复学？焦虑急迫的家长往往只看到“不上学”这个表面问题，急切...

（1.首都师范大学教育学院，北京100048；2.南昌医学院公共学科部，南昌330004；3.福建省福清融城中学，福清350000）摘要：生涯教育是旨在促进学生终身发展的教育实践，家校社合作是推动其良性发展的重要抓手。柯林斯的互动仪式链理论关注各主体参与互动过程中的互动情境、情感能量及群体符号，对分析和解决家校社协同推进高中生生涯教育问题具有重要指导意义。从这一理论视角审视当前实践，发现存在家校社...

（运城师范高等专科学校，运城044000）摘要：教育中的批评方式对学生的行为改善与心理发展具有重要影响。基于归因理论，批评可分为结果性、过程性与特质性批评三类。过程性批评针对具体行为与方法，能有效增强中职生的行为改善意愿，有助于建立积极的师生关系；而特质性批评指向个人能力或性格，容易引发学生的情绪抵触和防御反应，阻碍其行为改善。对230名中职学生的调查发现，批评认知和师生关系在批评方式与行为改善之...

（1.中山大学社会学与人类学学院，广州510275；2.陕西理工大学教育科学学院，汉中723001）摘要：为探究校园欺凌风险对青少年身心症状的影响，以及校园欺凌受害的中介作用与亲子亲和的调节效应，采用“国际学生能力评估项目”2022年度数据集，对5664名中国香港青少年样本数据进行条件过程模型分析。结果显示：身心症状与校园欺凌风险、校园欺凌受害均呈显著正相关，与亲子亲和呈显著负相关；校园欺凌受害在...

（福建省晋江市磁灶实验小学，晋江362214）摘要：同伴交往在小学生社会性发展过程中发挥着重要作用，“故事重构”作为一种新颖的教学方法，契合小学生的认知特点，能为同伴交往心理课提供新路径。基于叙事疗法、认知发展理论，探讨“故事重构”的应用价值，并提出具体实践策略：精选适配性故事素材，设计阶梯式重构任务以引导学生深度参与，创设支持性互动情境以促进经验共享，强化生活经验联结以实现能力迁移。实践表明，该...

（福建省厦门市禾山中学，厦门361009）摘要：将表达性艺术治疗理念与技术融入初中心理课堂，创设深度体验场域，能激发学生参与课堂活动的主动性和表达的创造性，据此构建“深度体验，多维融合”的教学模式。该模式通过“五感暖身—四艺表达—三维赋能—二重迁移”四个递进环节，能有效提升学生的课堂参与度，促进学生的自我觉察、情绪表达与人际互动，助力其积极心理品质的培养。关键词：表达性艺术治疗；心理课堂；教学模式...

（广东省东莞市南城阳光第四小学，东莞523000）关键词：挫折；表达性艺术治疗；“3I”策略中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）28-0030-05注：本文系广东省东莞市中小学教育科研“十四五”规划课题“表达性艺术疗法在小学生生命教育课程的运用与实施”（批准编号：2022GH576）阶段性研究成果。【活动背景】《中小学心理健康教育指导纲要（201...

（广东省佛山市南海区石门中学，佛山528000）关键词：积极认知；界限感；人际关系；人际交往中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）28-0035-04【活动理念】高中阶段是个体自我意识易出现混乱的时期，学生“渴望成熟独立”的想法与“身心尚未完全成熟”的现实之间存在矛盾，易引发自我意识冲突，进而导致个人界限感模糊。若在此阶段他们未能清晰认知自我意识、...

（河南省基础教育课程与教学发展中心，郑州450000）关键词：负面情绪；表达性艺术治疗；情绪调适中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）28-0039-04【活动理念】《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出，心理健康教育的具体目标是让学生学会学习与生活，正确认识自我，提高自主自助和自我教育能力，增强调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培...

（1.湖州师范学院教师教育学院心理系，湖州313000；2.浙江省湖州中学，湖州313000）关键词：压力应对；叙事疗法；减压中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）28-0043-04【活动理念】压力应对是高中生需要学习的重要课题。在俞国良主编、北京师范大学出版社出版的《心理健康》一书中，对“压力”这一话题的探讨主要集中在高中三年级全一册第14课。...

（安徽省合肥市五十中学新校，合肥230071）关键词：青春期；亲子冲突；非暴力沟通；时空对话中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684（2025）28-0047-04注：本心理剧荣获2023年安徽省合肥市第四届义务教育阶段校园心理剧特等奖。【剧情简介】八年级女生夏乐因学业问题与母亲发生激烈冲突，冷静后翻看相册旧照时，意外触发“时空之门”，与刚升入初中时迷茫的自己（...

（浙江安吉蓝润天使外国语实验学校，湖州313300）摘要：一名初二男生因学业挫折而引发自我效能感低下，心理教师分析情况后提出并实践了一种基于成长型思维的“看见成长”赋能式辅导策略。通过重塑求助动机、挖掘情绪价值、重构失败意义、构建成长路径四个核心步骤，引导学生将注意力从“问题”转向“成长”，化挫折为宝贵的心理资源。实践证明，该策略能有效帮助学生重构认知，提升内在动力，重塑学业自信，对学校一线心理健...