说课是教研活动的重要形式之一，是教师和同行开展教学研讨、经验分享、问题探究的重要途径。通过说课前的准备和说课时的自我反思、自我叙述和自我建构，教师往往能更全面地看待自己教学设计中的整体问题和基本思路，能更缜密地分析自己在实施教学活动时可能面临的具体挑战和应对经验，能更客观地评价教学过程的实际成效和障碍。总之，说课是通过“说”（话语）将教学认知和行为进行外显，变成更加可视、可加工、可反思的内容与素材...

编者按：说课作为集体教学研究活动的重要组成部分，常被应用于教学管理和教学技能大赛中，如今已形成标准化、程序化的说课要求，以及包含说课过程和具体环节的操作化设计。这类要求和设计框架给教师带来极大便利，受到广泛认同。但部分教师在应用过程中对此产生一定的依赖，逐渐形成思维定式，认为只要把握基本要求、套用基本框架，就可以圆满完成说课任务。事实上，说课模式化反而会弱化说课的意义，束缚教师创造性思维的发展，妨...

摘 要：随着《普通高中英语课程标准（2017年版2020修订）》（以下简称“新课标”）的全面实施，英语说课活动面临进一步优化和迭代发展的需求。本文在分析说课活动现存问题的基础上，重点讨论新课标背景下说课的新特点：通过“新”体现新课标理念，通过“变”体现新教材特点，通过“稳”满足新高考要求，提出改进说课质量的具体建议，以期帮助教师深入理解说课的意义，促进专业技能发展。关键词：说课；课程标准；教师发...

摘 要：在学科教研活动中，说课是研究和探讨课堂教学的一种有效方式，对教师专业成长颇有裨益。为引导主讲教师和参与教师充分利用说课教研活动，本文阐述了说课存在的问题及其成因，并提出优化说课效果的相应对策，以此助力教师专业发展。关键词：说课；专业成长；教研活动；教学设计；教师发展在教师的专业成长过程中，说课是一种比较常见的专业成长方式。几乎每一位老师都经历过说课的考验和锻炼。教师资格考试、教师招聘、...

摘 要：本文在明确说课内涵的基础上，结合单元整体教学设计说课优秀案例，详细阐述说课的内容和流程。同时，本文尝试探究以下问题：教师如何从单元层面挖掘育人价值；如何在梳理单元核心语篇和主要内容的基础上提炼单元主题意义和语篇子主题意义；如何从语篇研读走向活动设计，构建基于英语学习活动观的不同层级的活动；如何说明典型课时的设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，体现“教—学—评”一致性。关键词：说课内...

第八届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题英语课程服务国家战略要求，承担培育具有家国情怀、国际视野和人类命运共同体意识的高素质人才的重要职责。如何引导学生在学习和运用英语的过程中加深对中华文化的理解，增强中华文化认同感，用英语讲好中国故事、传播好中国声音，成为一线教师和研究者关注的课题。本期“第八届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题”的三篇文章分别从“知、情、言、行”的文化教学内容分析框架、活动...

摘 要：我国传统的基础英语阅读教育注重知识本位教学和信息加工为导向的阅读策略培养。如何在新时期培育具备中华文化国际传播能力和对外话语体系建构能力的各类人才成为亟需解决的问题。本文从政策、研究和实践三个层面探讨了在基础英语阅读教育中涵育中华文化自信的必要性和可行性，指出这是国家发展战略和外语教育政策演进的必然要求，也是学术研究使然，亦有地方实践创新案例作为借鉴。因此，我国基础英语阅读教育要在传统课...

摘 要：学习中华优秀传统文化、加深对中华优秀传统文化的理解与认同具有深远意义。在英语课程中引导学生传承与发展中华优秀传统文化的关键在于培育学生的文化意识。项目式学习是深化优秀传统文化主题阅读、开展文化回应性教学的一种行之有效的方式。学生通过项目式主题阅读大幅提升学习的积极性和主动性，不仅学习语言、理解文化，还在实践探究中构建意义、认同文化，在行为外化中表达文化、传承文化，对中华优秀传统文化的学习...

摘 要：本研究针对小学英语作业设计及其改进开展行动研究，旨在改变作业完成质量参差不齐、作业功能未能得到充分发挥、作业实施难以取得较好效果的现状。本研究采用问卷、访谈、课例研究、案例分析、反思等方式收集数据并进行分析，研究结果表明实施单元作业设计能够有效减轻学生不必要的作业负担。关键词：行动研究；英语作业；单元作业设计；学生作业负担引言随着“双减”政策的出台和《义务教育英语课程标准（2022年版）...

摘 要：《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》指出，语言技能是语言运用能力的重要组成部分，理解性技能和表达性技能在语言学习过程中相辅相成、相互促进。读后续写作为一种综合性的语言实践活动，能将读写有效连接，在近年来受到广泛关注。本文依托续论与交互协同理论提出多轮交互协同英语写作六步法，并基于教材写作板块阐述具体的应用与实践。关键词：交互协同；读后续写；读后续说；高中英语；写作教学引...

摘 要：语篇教学举足轻重，是英语教学的重难点，也是发展学生学科核心素养的重要途径。本文概述了语篇的七个基本特性：衔接性、连贯性、目的性、可接受性、信息性、情景性和互文性；探讨了语篇教学的解构机制，即理解层级分类进阶机制和课堂互动实施机制；分析了基于语篇、深入语篇和超越语篇的教学路径与策略。该研究突出了学生与学科知识的意义关联，力图达成教学活动的意义增值。关键词：语篇特性；教学机制；教学路径；教...

摘 要：说明文是高中英语教学中的重要语篇类型之一，背诵高质量的说明文语篇有利于学生把握说明文的语篇结构和逻辑关系。本文针对高中英语背诵教学中存在的问题，探索基于读、识、记、用的说明文背诵教学方法，旨在帮助学生扫清语音障碍，梳理背诵文本的意义逻辑，丰富背诵的活动体验，提升背诵的效果，引导学生在背诵活动中全面提高综合语言运用能力，最终让学生会背诵、能背诵、用背诵、爱背诵。关键词：高中英语；背诵教学；...